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    對幼稚園自我評估的理解(二)

    啟示系列文章

    2023 年 10 月 16 日

    12 : 19

    • 《幼稚園保育教育質量評估指南》啟示系列之二

      《幼稚園保育教育質量評估指南》(《評估指南》)頒發後,幼兒園實踐者們提出究竟如何進行自我評估的問題。

       

      其實,許多幼稚園在實踐中已在做著與自評有關的事,例如各種比賽評比活動、要求教師做觀察記錄等等,根據《評估指南》,反思我們正在做的這些事,或許有利於我們不斷提高自我評估能力。

       

      經常聽幼稚園說,「我園正在進行選拔賽,全園教師都參加了,園所裏的第一名要上報繼續參加比賽。 這句話裏,關鍵詞是"賽"。

       

      如果,幼兒園類似的活動,諸如“半日活動觀摩評比”,“區域活動觀摩評比”“集體活動組織評比”等等,大家淡化一下“賽”,淡化一下最後的名次,轉而關注這類活動前、中、後是如何進行的“過程”,會使整個活動更有意義。

       

      例如:關注活動的整個過程會更加有意義。

      1. 活動前,圍繞活動主題進行學習與研討,討論如何制定此次活動的評價指標使之更聚焦於“教育過程”
      2. 活動中,把“評比”轉化成“共同研討”的行為,把“評與被評者”當成一個共同研究的團隊
      3. 活動後,進一步研討下一步如何在本次發現的問題上,做得有利於支援幼兒的學習與發展

       

      接下來以一所幼兒園在學習《評估指南》前後,制定的一個集體活動觀摩方案為例來與大家分享上述思路。

    • 附圖的左面(藍色底)是幼兒園觀摩課活動方案原稿,右面(綠色底)是基於對《評估指南》提出的“重視自我評估”要求進行的調整

    • 案例小結

       

      從以上這個案例中,我們看到幼稚園在理解、落實《評估指南》過程中的變化,這種變化的重點在於對“以評促建”的要求開始落實,但修改後的方案尚未看到實施情況,相信實施後,大家又會有更多想法與經驗,也會有更進一步的改進。

       

      幼稚園的自我評估,是在教育過程的實踐中不斷發現問題解決問題的過程,是一個完善自我、有效支援幼兒學習與發展的過程,在這樣的過程中,我們不斷發現著提高保教品質的積極行為。