《幼稚園保育教育質量評估指南》（《評估指南》）頒發後，幼兒園實踐者們提出究竟如何進行自我評估的問題。

其實，許多幼稚園在實踐中已在做著與自評有關的事，例如各種比賽評比活動、要求教師做觀察記錄等等，根據《評估指南》，反思我們正在做的這些事，或許有利於我們不斷提高自我評估能力。

經常聽幼稚園說，「我園正在進行選拔賽，全園教師都參加了，園所裏的第一名要上報繼續參加比賽。 這句話裏，關鍵詞是"賽"。

如果，幼兒園類似的活動，諸如“半日活動觀摩評比”，“區域活動觀摩評比”“集體活動組織評比”等等，大家淡化一下“賽”，淡化一下最後的名次，轉而關注這類活動前、中、後是如何進行的“過程”，會使整個活動更有意義。

例如：關注活動的整個過程會更加有意義。

1. 活動前，圍繞活動主題進行學習與研討，討論如何制定此次活動的評價指標使之更聚焦於“教育過程”
2. 活動中，把“評比”轉化成“共同研討”的行為，把“評與被評者”當成一個共同研究的團隊
3. 活動後，進一步研討下一步如何在本次發現的問題上，做得有利於支援幼兒的學習與發展

接下來以一所幼兒園在學習《評估指南》前後，制定的一個集體活動觀摩方案為例來與大家分享上述思路。